ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:
En seguimiento a lo trabajado en el curso de Evaluación Escolar II, favor observar el vídeo y realizar el procedimiento que utiliza el vídeo (utilizar una calculadora científica) para la obtención de la media y la desviación estándar.
Visitar SITIO 1:
Visitar SITIO 2:
Lo anterior para trabajar este tema en la próxima clase.
Se les solicita llevar calculadora científica en la próxima clase (2 de mayo 2015), para reforzar el procedimiento y particularmente interpretar los resultados de la media, conjuntamente con la desviación estándar.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
jueves, 30 de abril de 2015
viernes, 17 de abril de 2015
ESTIMADAS Y ESTIMADOS ESTUDIANTES:
En seguimiento al curso de Evaluación Escolar II, realizar lo siguiente:
En seguimiento al curso de Evaluación Escolar II, realizar lo siguiente:
- Leer los dos documentos que se encuentran en los sitios 1 y 2.
- Documento SITIO 1:
- Documento SITIO 2:
- Imprimir el documento del sitio 1 (si desea puede imprimir los dos)
- La lectura y comprensión del contenido de los dos documentos servirá para el análisis y discusión en la próxima clase.
- Ver SITIO 3:
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
lunes, 23 de marzo de 2015
sábado, 7 de marzo de 2015
ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES
Curso de Evaluación Escolar II.
Por favor realizar las siguientes acciones:
Curso de Evaluación Escolar II.
Por favor realizar las siguientes acciones:
- Leer e imprimir para la próxima clase ¿Qué
es un banco de contenidos? Para efectos del proceso de elaboración
de una prueba objetiva, es necesario la elaboración de un banco de
Contenidos a efecto de tener un listado de temas que en el transcurso de
un bimestre, un mes, quince días o una semana, se desarrollaron según
planificación establecida.
- Observar el vídeo TAXONOMÍA DE ROBERT MARZANO. SITIO 1:
- Leer e imprimir este documento. SITIO 2:
- Imprimir la tabla de especificaciones: SITIO 3:
- Leer Taller para la elaboración de ítems. SITIO 4:
- Leer e imprimir las dos definiciones de TABLA DE ESPECIFICACIONES:
- TABLA
DE ESPECIFICACIONES: se puede decir que la tabla de especificaciones son
la estructura de los instrumentos de evaluación. La elaboración de tablas
de especificaciones es una fase previa a la elaboración del instrumento
que se aplicará a los estudiantes y permite asegurar la evaluación del
desarrollo de distintas habilidades en los estudiantes (tomado de Educar
Chile).
- Tabla
de Especificaciones La tabla de especificaciones es una matriz de doble
entrada que sirve para obtener una guía del contenido que se deberá cubrir
en el examen. Indica cómo deben quedar representadas las distintas áreas
proporcionalmente en relación al número total de reactivos. A continuación
se presenta un formato de una tabla de especificaciones para llenar con
los contenidos a evaluar, los niveles conductuales, los pesos relativos a
asignar y el número de reactivos correspondiente (inciso 4)
- TABLA
DE ESPECIFICACIONES: se puede decir que la tabla de especificaciones son
la estructura de los instrumentos de evaluación. La elaboración de tablas
de especificaciones es una fase previa a la elaboración del instrumento
que se aplicará a los estudiantes y permite asegurar la evaluación del
desarrollo de distintas habilidades en los estudiantes (tomado de Educar
Chile).
- Se les recuerda siempre leer las páginas del Libro de Texto de Herramientas de Evaluación en el aula. Páginas correspondientes a PRUEBAS OBJETIVAS.
- Llevar un libro de texto del nivel medio de Comunicación y Lenguaje para iniciar la construcción de una prueba objetiva en clase.
- Como proceso de autoformación, pueden investigar en otras fuentes bibliográficas sobre los temas descritos anteriormente.
Que estén bien, cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
sábado, 28 de febrero de 2015
ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:
En seguimiento al curso de Evaluación Escolar II, se les presenta en el SITIO 1: el documento que deben leer y luego elaborar el mapa conceptual.
Por favor, tomar nota que deben elaborar lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual que construirán.
Por otra parte, se les recuerda de leer el contenido de la PREGUNTA como herramienta de evaluación. Para este caso escribir un comentario breve respecto a la importancia de la aplicación de esta herramienta de evaluación. El coordinador llevará el control de las participaciones de los integrantes de grupo.
Cualquier duda escribir en este espacio.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
En seguimiento al curso de Evaluación Escolar II, se les presenta en el SITIO 1: el documento que deben leer y luego elaborar el mapa conceptual.
Por favor, tomar nota que deben elaborar lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual que construirán.
Por otra parte, se les recuerda de leer el contenido de la PREGUNTA como herramienta de evaluación. Para este caso escribir un comentario breve respecto a la importancia de la aplicación de esta herramienta de evaluación. El coordinador llevará el control de las participaciones de los integrantes de grupo.
Cualquier duda escribir en este espacio.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
sábado, 21 de febrero de 2015
ESTIMADOS Y ESTIMADAS
ESTUDIANTES
En seguimiento al curso
de Evaluación Escolar II, por favor realizar lo siguiente:
1. Leer
el documento “Evaluar para Aprender” SITIO 1:
2. En
grupo y previo a realizar los trabajos 3 y cuatro, deben ponerse de acuerdo
para evaluar a través de una lista de cotejo para el Mapa mental y uno para el
ensayo, con cinco criterios cada uno.
3. Luego
de leer comprensivamente el documento “Evaluar para Aprender” elaborar un MAPA
MENTAL, según las orientaciones que se establecen en el texto “Herramientas de
Evaluación” o bien otro documento que tengan a su disposición (se les presenta
un ejemplo de mapa mental, SITIO 2)
4. Tomando
en cuenta el contenido del documento “Evaluar para Aprender” y el contenido del
mapa mental, elaborar un ensayo literario con los criterios siguientes:
a. Utilizar
únicamente una página. En la parte de arriba colocar sus datos personales y el
número de grupo.
b. Letra
Times New Roman, No. 10, entrelineado sencillo.
c. Párrafos
de 5 a 7 líneas.
d. El ensayo debe contener: introducción, desarrollo, conclusiones
y bibliografía consultada (se presenta un ejemplo de ensayo, SITIO 3)
5. Presentar
los dos trabajos el día 28 de febrero 2015, con las respectivas listas de cotejo.
6. Recuerden,
el mapa mental y ensayo son individuales.
7. Cualquier
duda por favor presentarla en el blog.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
viernes, 23 de enero de 2015
ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES: en seguimiento a la clase anterior, se les presenta el texto HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN en SITIO 1 para realizar las acciones acordadas.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
a.
Leer Libro de HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN (libro
azul)
b.
Páginas de la 6 a la 22 (hasta antes de la
Rúbrica) y de la 26 a la 34
c.
Elaborar una lista de cotejo y una escala de
rango individualmente.
i.
Actividad a evaluar: Elaborar un cuento (una
página por cada herramienta a construir, sin carátula)
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
Profesor
viernes, 16 de enero de 2015
ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES DE EVALUACIÓN ESCOLAR II
Es un alegría volver a compartir aprendizajes nuevamente, bienvenidos al curso.
En el link SITIO 1, se encuentra el formato de asistencia, favor de escribir bien los apellidos y nombres en el formato xcell y enviar al correo electrónico antes del día martes 20 enero 2015.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
encorsi@gmail.com
Es un alegría volver a compartir aprendizajes nuevamente, bienvenidos al curso.
En el link SITIO 1, se encuentra el formato de asistencia, favor de escribir bien los apellidos y nombres en el formato xcell y enviar al correo electrónico antes del día martes 20 enero 2015.
Cordialmente;
José Enrique Cortez Sic
encorsi@gmail.com
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